“学案导学”教学模式下数学课堂教学的实践与思考

“学案导学”教学模式是基于新课程理念,以提高学生的学习能力为核心,以学案为依托,以学生自主学习为主线的学习方式。这种教学模式突出学生的主体行为,注重学法指导,强化能力培养,激活学生自主学习的能动性,通过课堂展示、启思导练,体现“先学后教,以学定教”的教学理念。本文通过数学教学学案的编写,探究如何根据本校学生的学情,自主编写学案,以及学案在教学中的使用步骤,并分析学案教学方式的利弊。