摘要
基于“教学评一体化”的地理主题式教学着力营造课堂教学的新生态。厘清大主题到小主题的层级关系、选择现象递推或问题解决的设问模式、精心设计“教学评一体化”的思维课堂是地理主题式教学设计的重点。本文从确定主题学习的任务、寻找主题情境的素材、呈现主题学习的内容、设计主题学习的问题、评价主题学习的表现等方面组织“教学评一体化”课堂的实施。
出处
《地理教学》
2023年第21期13-16,共4页
Geography Teaching
基金
广州市教育科学规划课题“高中地理主题式教学‘教学评一体化’实践研究”(项目编号:202214744)
广州市教育研究院课题“素养导向的高中地理主题式教学实施策略研究”(项目编号:21BJXP2106)
广州市教育学会课题“基于学校地域资源的地理主题活动研究”(项目编号:202114075)的阶段性研究成果。
