TBL教学模式在西医院校中医教学中的运用探究

目的探究TBL教学法在西医院校的中医教学中实施的成效。方法选择2023年1—6月临床专业的90名学生,按随机数表法分为传统教学组(n=45)、TBL教学组(n=45)。比较各种教育方法的考试成绩、教育满足感以及对学生全面发展的作用。结果TBL教学组的考试成绩、教育满足感、学生全面发展较传统教学组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TBL教学法在西医院校的中医教学中的运用,有助于提升教育效果,增强学生对教学的满足感,并能促进全面能力的发展。