碰撞之美:期待视野引导下的阅读教学设计

自新课标和新教材实施以来,如何让教学情境更接近学生和文本,让学生能够在真实的历史文化情境中理解、分析和评价作品,使表达与交流更符合学生的阅读体验,成为当下高中语文课堂教学实践中一个亟须解决的问题。期待视野是读者根据自身的阅读经验和审美趣味等形成的对文本的预先评价与期盼,其与文本越融合,读者越能接受和理解文本。在教学实践中,教师可以期待视野为依托,立足学生学习过程中有价值的“真问题”,缘文设境,让课堂与期待发生碰撞,激发学生表达,以此提升学生在阅读中表达与交流的品质。