项目化学习组织与推进的实践反思

项目化学习具有纵深学习与跨学科学习、以真实情境中的问题为导向组织和推进学习、以适时组织和投放学习资源为重要推手、以情感和能力为团队建设的基础等特点。反思当前学校的项目化学习组织与实施实践可以发现,因为项目化学习与目前流行的班级授课分科教学在立足点、教师角色、学习方式和学习时空等方面存在不同,导致其实施效果并不理想。学校管理者和教师要提高对项目化学习的认识,在实施项目化学习时,确保学习的时间和空间,指向学生高阶思维能力的发展,并当好观察员和激励者。