聚焦劳动项目实施,培养结构化思维——以“多彩生活劳动创——LED灯用处大”为例

结构化思维是一种系统思维,一般指一个人在面对工作任务或难题时,能从多个侧面进行思考,通过演绎、归纳、分析和综合等思维方法,深度剖析导致问题出现的原因,系统地制订行动方案,并采取恰当的手段使工作得以高效率开展。小学劳动教育是一门具有很强综合性和实践性的课程,对学生结构化思维的培养具有促进作用。具体而言,教师可“以调查探究为载体,以方案制订为形式,以制作改进为路径,以展示评价为手段”,对学生的结构化思维进行培养、呈现、提升和迁移。