借数学活动单 促差异化导学——以“图形与几何”领域内容为例

差异化导学是指在教学中依据学生间存在的差异性实施分层教学。教师可通过改变探究材料、改进活动导语和改善思考路径三种方式改进数学活动单,助力差异化导学,使教学要求明确、学习路径明晰、学习效果明显,由此满足不同层次学生的学习需求,增强学生自主学习的能力,让每个学生都能找到适合自己的学习发展路径。