以《磁铁的两极》系列课程为例尝试差异化教学

课堂教学是一个整体,教师容易过多关注学习能力强的学生,而忽视学习能力稍弱的学生。长此以往,班内会出现学优生更优、学困生不进的现象。笔者以《磁铁的两极》系列课程为例,尝试进行差异化教学,帮助我们解决课堂上这样的问题,以此促进学生自我完善与发展。