摘要
近十年来,MOOC作为信息技术与教育深度融合的产物,逐渐发展为在线开放教育的重要平台型工具,并成为我国在线开放教育的重要组成部分。本文借助知识图谱的分析方法和CiteSpace可视化工具,以CNKI为主要数据来源并从赋值入手,并以2021-2022年国内MOOC十年发展历程为研究范围,通过对CNKI中1849篇MOOC研究核心文献进行计量分析,从科研合作网络分析、关键词时区图、主题和领域共现分析等维度进行细化统计,挖掘国内MOOC研究的合作程度、演化路径、主题领域与研究趋势,探讨国内MOOC研究的现状与发展趋向,为我国在线教育实践提供借鉴与参照,也为丰富相关理论研究提供视角。
出处
《教育信息技术》
2023年第11期58-61,共4页
Educational Information Technology
基金
2022年广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究重点课题“在线开放课程促进高等教育数字化转型研究”(课题立项号:2022ZXKC604)的研究成果。
