发挥专业群的“群效应”重在常态化运行

随着区域企业集聚化、要素集约化、产业集群化的深度演进,区域产业格局呈现全方位集群式发展态势。围绕区域产业链或产业集群,遵循产业逻辑、职业岗位逻辑等组建专业群成为职业教育推进专业和课程改革的重要举措。然而,在职业院校创建成不同层级、不同称号的专业群后,有一个值得关注的现象:不少专业群建设并没有如预期般轰轰烈烈,而是呈现出人意料的“寂静”,学校在专业建设、人才培养等方面的“群效应”并不彰显——虽然相关专业组合到一起,但彼此影响不深,整体建设水平没有明显提高,没有实现“1+1>2”的效果。