摘要
文章基于非英语专业大三学生在英语自主学习方面存在的问题,从高校英语教师角度提出提高非英语专业大三学生英语自主学习能力的具体措施:树立正确的学习观和教师观,帮助学生“知己知彼”,通过导师制引导学生组建团队进行学习,开设特色课程。
出处
《大学教育》
2023年第15期81-83,共3页
University Education
基金
山西省教育科学“十四五”规划2023年度规划课题“人工智能赋能大学英语个性化教学路径研究”(GH-230080)
2023年山西省高等学校一般性教学改革创新项目“数字赋能下大学英语混合式教学交互生态体系构建”(J20231456)。
