“双减”背景下语文作业优化方法探索

中小学校必须在作业改进实践中坚持全面育人的基本导向,处理好作业“质”与“量”的平衡。教师要转变作业观念,探索作业布置的新途径;同时在语文教研组开展活动时,要结合本校学生的具体学情探索作业布置的新形式;学校教导处也要不断地强化作业布置、存档、交流和评价机制,加强作业统筹管理。