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初中数学课堂教学中的“收”与“放”
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摘要
随着新一轮初中数学教学改革的进一步推进,对学生进行数学教学引导应秉承构建生成性课堂教学模式的原则,教师作为教学活动的引导者及组织者,需要突破传统的教学框架,在给予学生更多学习空间与时间的同时,做好课堂教学的“收”与“放”,在为学生指导学习方法的基础上,也应鼓励学生自主思考数学问题,以此激发课堂学习活性,促进学生深度学习。
作者
崔燕燕
于会祥
机构地区
山东省淄博市桓台县世纪中学
出处
《新课程教学(电子版)》
2023年第11期112-113,共2页
Teaching and Learning of New Curriculum
关键词
初中数学
教学课堂
“收”与“放”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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