摘要
书面表达是考查学生语言运用能力的一种重要途径,但部分学生在英语书面表达中衔接与连贯意识较弱,如句型的重复率比较高,句子之间的衔接性与连贯性差,结构比较松散等,导致其作文整体水平不高。本研究尝试通过写作教学干预,提高学生书面表达的衔接性与连贯性,提升其英语写作能力。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2023年第22期19-26,共8页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
国家社会科学基金项目“基于句法发展的基础学段英语写作教学干预研究”(立项编号:22BYY098)的阶段性研究成果。
