整合教材内外材料,强化学生情感共鸣——以统编版小学语文五年级上册第四单元课文《少年中国说(节选)》为例

教材是小学语文教学的一大立足点,但教师又切不可仅依赖教材,特别是对与学生生活实际较远,或者学生凭借已有的生活和阅读经验难以理解、理解得不够深刻的文本,需要教师借助教材内外资料,充分且多维对文本做必要的补充,协助学生搭建向文本深处漫溯的支架,以情感的共鸣,带来知识与人文素养的共振。