指向深度学习的生物概念教学实施途径

以“细胞的增殖”为例,阐述在课堂教学中基于情境的知识呈现,以感知体验促进概念的生成;以“被动运输”为例,设计层进式的问题串,借感悟体验促进概念的建构;以“种群的特征”为例,植入现实情境,实现核心概念的应用与创新。恰当的教学设计,有助于引导学生深刻地参与到学习过程中,并对知识的内在结构进行逐级深入的学习,实现在生物学概念教学中促进学生深度学习。