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多措并举,让整本书深度阅读真实发生——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读为例被引量：1

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》将整本书阅读置于“拓展型学习任务群”板块,意在促进整本书深度阅读真实发生。教师在设计《汤姆·索亚历险记》整本书阅读课程时可从目标、任务、支架、评价等四个方面具体展开。

作者杨惠玉

机构地区厦门实验小学

出处《福建教育》 2023年第49期32-34,共3页

基金厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“深度学习视域下的‘思辨性阅读与表达学习任务群’教学研究”(课题批准号:10200202201004)的阶段性成果。

关键词整本书阅读阅读任务阅读支架评价方式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2023年第49期

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