摘要
一、教学目标复习三角函数知识点,建构知识网络;利用三角函数解决实际问题。二、教学重点判断一个三角形是否可解。三、教学片段1.情境再创设,促进认知结构化师:同学们每天到教室都要爬楼梯,我们前面学过,可以用数学中的什么量来表示楼梯的陡峭程度?生1:可以用斜坡与水平面的夹角来表示。角度越大,楼梯越陡。师:最近我们还学过哪个量可以用来表示坡的陡峭程度?
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/688)
江苏省现代教育技术研究2022年立项课题“信息技术背景下的初中后建构课堂教学策略研究”(课题编号:2022-R-100847)阶段性研究成果。
