摘要
美国数学家哈尔莫斯曾说过,“问题是数学的心脏”。问题可以激发学生学习的好奇心,提升学生的学习兴趣。因此,让学生不停地解决问题才是更有效的教学,而如何有效地设置问题是数学教学永恒的话题。初中阶段正是皮亚杰认知发展理论中的第四个阶段:形式运算阶段。这个时期,学生的思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维有以下特征:思维形式摆脱了思维内容,开始进行假设—演绎推理。初中生对客观世界不会像以前那样只是简单的好奇,而是有了理性的思考和独立的见解。因此,在日常教学中,教师应该设置更多巧妙的问题来引发学生思考,而不是照本宣科式地教学。
