期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
初·名师
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教育格言教学就是让“爱”在课堂中流动,让“活”在课堂中生成,让“智”在课堂中整合,让“美”在课堂中呈现。教学主张梁建老师认为语文教学就是“读书、思考、写作”所形成的一个闭环,提倡以读引思,以思促写,以写助读。具体来讲,就是首先引导学生通过大量的阅读增加思维的厚度,然后鼓励他们调动构思、选材、表达技巧等方面的知识储备,厚积而薄发,写出真实而厚重的文字。在此过程中,读思结合,读写融通,提升学生的语文综合素养。
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2023年第7期F0002-F0002,共1页
关键词
教学主张
语文综合素养
语文教学
读思结合
知识储备
表达技巧
厚积而薄发
以写助读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
尹小娟.
初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略[J]
.教育界,2023(28):59-61.
2
林凤.
新课标视域下的小学古诗词教学策略[J]
.天津教育,2023(24):49-51.
被引量:3
3
杨琦.
小学语文朗读教学的实施策略[J]
.基础教育研究,2023(12):70-72.
4
姬世刚.
小学语文教学中的文学史与文学理论融合[J]
.大众文摘,2023(45):67-69.
5
李楚,陈雪芳.
读·思·行:“阅读+”校本课程的实践探索——以“探索大自然的节律之二十四节气”主题阅读活动为例[J]
.福建教育,2023(36):4-7.
6
何青.
“读思达”教学法在高中英语阅读课中的应用[J]
.学园,2023,16(26):34-36.
初中生世界(初中教学研究)
2023年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部