摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,教师应树立“教—学—评”一体化的意识,形成整体育人观念。课堂教学中,“教”主要体现为指向核心素养的教学目标和教学活动;“学”主要是指学生作为主体参与的语言实践活动;“评”主要监控教与学的过程和效果,为促进教学提供参考和依据。教师在教学设计时要一体化考虑教什么、学生怎么学、如何评等内容,促使教学达成预期目标。顾怡老师执教的这节写作指导课,就较好地体现了“教—学—评”一体化的特点。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科融合视野下初中‘花神花韵’课程的实践研究”(课题编号:E-c/2020/10)阶段性研究成果。