构建道德与法治深度学习的教学策略

深度学习的提出,既是呼应学科核心素养的发展,也是对教学规律的根本遵循。道德与法治深度学习的现实困境在于知识观错位、学习观虚化、教学观失位。学习兴趣、学习困惑、学习意义是道德与法治深度学习发生的条件、枢纽和根本。通过激发学习动机、发展高阶思维、实现知行合一,孕育、培育、构建道德与法治深度学习的生长点、着力点和落脚点。