TRUS-Bp教学中应用组块化分步学习模式的价值研究

目的:研讨经直肠超声引导下前列腺穿刺活检(TRUS-Bp)教学中组块化分步学习模式的应用及其临床价值。方法:选取在我院泌尿外科任职2~3年,但无TRUS-Bp操作经验的医师8名,将其随机归为两组,每组4名。对照组采用传统模式教学,观察组采用组块化分步学习模式教学,比较两组教学2周后的成果。结果:观察组教学后的理论及操作考试成绩均高于对照组,平均操作时间短于对照组,比较有统计学意义(P<0.05)。对教学模式满意度的调查显示,观察组各项满意度评分均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:在TRUS-Bp教学中应用组块化分步学习模式,能够明显提升学员的学习效益,增强其TRUS-Bp操作能力,同时该学习模式也更易得到学员的认可以及满意评价。