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注重数学思想渗透,构建高质量初中课堂
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摘要
在现阶段的数学教学中,很少有教师能够意识到数学思想的价值,并在教学中加以应用,导致数学教学效果一直不理想。本文结合数学思想的内涵以及渗透意义,提出几项数学思想在数学教学中的渗透策略,旨在促进数学教学质量的提升。
作者
王晓蕾
王琦
机构地区
山东省淄博市桓台一中附属学校
出处
《新课程教学(电子版)》
2023年第14期55-56,共2页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
桓台县“十四五”规划课题“Vlog+黄河文化主题深度融合的实践案例研究”(课题编号:2023HJG010)的阶段性成果之一。
关键词
数学思想
初中数学
高质课堂
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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