“双减”背景下小学数学低年级生活问题情境创设教学案例

当前小学数学内容比较抽象,低年级的学生因年龄较小,理解与接受能力较弱,学习数学知识相对来说比较困难。“双减”政策下,小学低年级学生没有书面作业,对数学的计算、理解和接受就更加困难。那么如何让低年级学生更好地学习数学呢?文章主要就“双减”背景下小学低年级数学融入生活问题情境的教学和传统教学方法进行比较分析,探索出适合低年级学生学习数学的方法。