系统思维下小学语文随文仿写教学优化路径——以统编版三年级下册第一单元教学为例

区别于传统的随文仿写教学,“系统整合式”随文仿写呼唤教师站在课程的视野下,用系统思维观照统编版三年级教材中不同单元写作知识的异同和梯度,通过“思维解构—联结细化—建模创生—全程评价”这一路径,让学生在赏读中发现文本的语言密码,在练写中吸收、消化,融会贯通,激发学生的习作兴趣和习作信心,最终确保学生从写话向习作的顺利过渡。