“双减”背景下小学数学作业设计方案研究

“双减”背景下,小学数学作业“减负”,既是减轻学生生理表象的负担,也是舒缓学生心理层面的压力,具有多重积极意义。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长进行控量减负,可确保学生身心健康。提升数学作业质量的创新增效举措有:渗透文化,使数学作业更有高度;融入生活,让数学作业更有温度;调动感官,使数学作业更具维度;合理分层,使数学作业更有梯度。