践行“双减” 赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践

在道德和法治课程教学中,教师要适当巧妙灵活应用情境体验模式的教学方法,引领学生在情境中领悟和体会知识。本文依据道德与法治教学课程的实践困境、原则、对策,提出加强学生对所学文化的理解和认可,并使之在探究知识体验内容的过程中形成思想道德认知,从而为情境叙事的小学道德与法治课程实践奠定基础。