“双减”背景下小学低段数学个性化作业设计策略

“双减”政策指出,学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。在“双减”背景下,为巩固强化小学低段学生的数学基础知识以及应用技能,教师设计个性化作业的重要性愈加凸显。教师通过设计迎合小学低段学生兴趣爱好与学习需求的作业内容和作业形式,能够激发学生主动完成作业的兴趣,提高学生知识综合应用能力。针对当前作业形式较为单一、忽视作业评价等问题,探讨了“双减”背景下小学低段数学个性化作业设计策略,如设计自主性作业、实践性作业、探究性作业、选择性作业,以及重视个性化评价等,以发挥作业巩固提升与拓展延伸效能,增强学生数学素养与综合能力。