“移补”型问题教学策略研究

人教版数学教材提出“移补”策略是在“平均数”与“平行四边形面积”这两节课中。“平均数”教学中,很多教师都是象征性地让学生在教材给出的条形统计图中涂涂画画,不能有效地组织“移多补少”活动。“平行四边形面积”教学中,“割补转化”渗透得比较到位,其他课中,教师很少关注这种思想的渗透,究其原因是教师对“移补”的策略与价值缺乏足够的认识,对学生使用中遇到的困难缺乏足够的预期。