群文阅读教学中思维能力的提升路径——以《祝福》教学为例

在高中语文群文阅读教学中,存在着引导失衡的问题。结合教学实践,通过文本设置的主题化和中心化,以问题意识为导向,实施任务驱动,探寻提升学生群文阅读思维能力的有效路径。