摘要
在低年级语文课堂教学中,教师有意识地增加“故事内容”,对学生学习心理形成触动,如果能够适时渗透学习支架内容,学生回馈更为主动,其教与学达成更多契合。学习支架的全面介入,为语文课堂教学形成多重支持,对激发学生学习主动性有重要促进作用。话题、导图、活动、任务等,都属于学习支架范畴,教师科学应用这些学习支架,学生更为欢迎,训练效果显著。
出处
《新教育（海南）》
2023年第29期55-57,共3页
New Education
基金
2021年广西壮族自治区南宁市教育科学“十四五”规划C类课题“巧用支架建构小学语文‘故事课堂’有效策略的研究—以第一学段为例”(编号2021C220)研究成果。
