期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于“再创造”思想的数学教学探究

下载PDF

导出

摘要数学教育家弗赖登塔尔认为,学习数学唯一正确的方法是实行再创造,是教师基于学生对数学现实的不同认识确定教学起点,建立现实与数学之间的联系,学生完成数学化后根据已有知识和经验重新发现和再创造规律.

作者刘静雅

机构地区哈尔滨师范大学教师教育学院

出处《理科考试研究》 2023年第24期11-14,共4页

关键词再创造数学教学正比例函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1吴娜.“正比例函数”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2022(7):51-55. 被引量：1

1陈超.一道抛物线问题的思路突破与教学微设——以2021年常州市中考卷抛物线问题为例[J].中学数学,2023(20):28-29.
2黄邵宏,王光生.面向几何直观的代数推理——以初中学段函数作图内容为例[J].中学数学,2023(22):25-27. 被引量：1
3赵琼.儿童式表达作为当代艺术教学起点的必要性探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(11):173-176.
4姜璐璐.经历“创造”过程,优化数学教学——以“数系的扩充与复数的引入”为例[J].数学教学通讯,2023(30):43-45.
5施海涛.初中高中衔接必修选修关联——以《西方国家古代和近代政治制度的演变》为例[J].历史教学问题,2023(5):149-155. 被引量：1
6蔡红艳,章超,石青松,何清龙.高校数学专业课程的教学创新——基于“数学现实—数学化—再创造”的探索与实践[J].教育教学论坛,2023(36):30-33.
7张妍.面向第二语言教学的语块观——从语块概念的理解困境谈起[J].语言教学与研究,2023(6):26-37. 被引量：1

理科考试研究

2023年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部