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“理解为先”视域下的初中数学单元教学策略研究
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摘要
教师应该顺应新课程标准提出的改革要求,引导学生从学会知识到会学知识.首先,理解新课程标准下“理解为先”的教育理念,明确在学习活动中学生的主体地位,引导学生对知识有所了解,推动学生的全面发展,从而提高教学的教学质量.本文章对“理解为先”视域下的初中数学单元教学策略展开研究,对相关的设计内涵、重要性和原则进行分析,希望能为教育中的工作者提供参考意见.
作者
李荣
机构地区
江苏省南通市海安市紫石中学
出处
《数学之友》
2023年第16期7-9,共3页
关键词
理解为先
初中数学
单元教学
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学之友
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