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借助学生思维特点,优化数学课堂教学

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摘要人的身心发展速度是互相协调、稳定与平衡的.学习过程中,学生若对知识的发现缺乏亲历探索的过程,则难以形成长时记忆.鉴于小学生的思维水平比较表浅,却具有成人所不具备的特殊性,因此文章提出借助学生的思维特点,优化数学课堂教学的措施有:借助学生思维的灵活性丰富课堂,借助学生思维的想象力激活课堂,借助学生思维的直观性完善课堂.

作者王晓倩

机构地区江苏省常熟市福山中心小学

出处《数学之友》 2023年第16期10-11,共2页

关键词思维认知数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学之友

2023年第16期

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