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聚焦“核心素养”导向,助力数学课程改革

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摘要 “核心素养”早已于2016年走进普通教师的视野,“形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养”也成为教育教学的导向性目标.本文从探析核心素养背景、厘清核心素养内涵及探索核心素养培养的路径三个方面来进行探索.

作者李敏

机构地区江苏省海安县明道小学

出处《数学之友》 2023年第16期50-52,共3页

关键词核心素养课程改革内涵路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学之友

2023年第16期

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