基于“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学策略研究

完整的英语阅读教学包括教、学、评三方面,“教—学—评”一体化推动了高中英语课程改革的发展。教师应基于人教版高中英语教材编排的特点,充分运用阅读资源和素材,帮助学生梳理阅读文本,确定一体化的教学目标,引领学生在英语阅读中学习方法,科学点评学生的阅读过程。基于此,文章针对“教—学—评”一体化的高中英语阅读教学,提出具有前瞻性的建议,以期构建“教—学—评”一体化教学格局,提高学生的英语阅读理解水平。