微课程结合翻转课堂应用于医学生气管插管教学中的效果

目的:探讨微课程结合翻转课堂应用于医学生气管插管(ETT)教学中的效果。方法:纳入于我院临床专业实习的43名医学生作为观察对象,其中2020年6-12月的20名医学生作为传统组,采用本科教研室的传统教学;其中2021年6-12月的23名医学生作为教改组,采用基于“微课程”的翻转课堂教学。对比两组的考核成绩、培训效果、学生满意度调查、患者气管损伤情况。结果:教改组的ETT操作评分优秀例数均多于传统组,且理论成绩和操作成绩均高于对照组(P<0.05)。教改组的ETT一次插管成功率高于传统组,平均插管时间短于传统组(P<0.05);学生自我评价对ETT的掌握程度优于传统组(P<0.05)。教改组学生对实践技能水平提高、教学模式、学习兴趣提高的满意度高于传统组(P<0.05)。教改组的患者气管损伤发生率低于传统组(P<0.05)。结论:微课程结合翻转课堂应用在医学生ETT教学中的效果较传统教学模式更佳,能显著增强学生的ETT实践技能与理论知识,有助于降低患者的气管损伤风险,并提升医学生对教学模式等的满意度。