以计算思维为导向的中职信息技术课程教学行动实践探索——以“程序设计入门”单元为例

计算思维是一系列思维活动的集合体,不同的学习内容蕴含的思维方式不同。为助力教师的计算思维提炼和实施过程,作者基于CTACK关系框架确立了以计算思维为导向的单元设计思路,并以“程序设计入门”单元为例进行了具体实现,通过两轮行动研究较好地检验了思维模型,修正了其中可能存在的问题。