单元结构的理论基础——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》小单元为例

大单元教学引起的争议并非偶然,其根源在于基础教育改革以来,重视外来理论的应用,而缺乏对于基础理论的研究。绝对单篇解读有优势,亦有局限,为克服此局限乃有单元建构之举。然单元的基本规律乃是其结构性。各篇作品同中有异,没有同一性,则流于散漫,不成结构;没有各自的独特性,亦不成结构。同一性提供了现成的可比性,具体分析的切入口;异中有同则利于提炼思想艺术的普遍规律。可比性分为同类比和异类比,不论同类还是异类,皆以形成结构为务。单元不能一味求大,其建构的基础是小单元。本文阐释《岳阳楼记》后天下之乐而乐,而《醉翁亭记》先天下之乐而乐,结构要素相反,在“为民”这一点上则相成。单元的有机结构,解读功能大于要素之和。