双减促提质 作业落素养—–以“尺规作图”作业设计为例

数学学科的概念多、命题多、方法多、应用多等特征,在实际的数学教学过程中,数学教师往往过分追求数学作业的数量,让学生每天都沉陷于“题山题海”之中,而忽视了数学作业的质量与效果.长此以往,势必使中小学生对数学作业逐渐产生一定的恐惧感与厌恶感,丧失学习数学的兴趣与动力.因此,如何根据数学作业的功能,设计出更加科学、合理、有效的数学作业,迫切需要数学教育研究者和中小学数学教师进行深入研究.