摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“跨学科学习”任务群。教师应从主题性、关联性两个方面来把握任务设计。同时,注重学生的主体参与,以“真实场景”“驱动问题”“合作探究”为抓手来推进任务实施。在评价时,要关注评价载体的多样性与评价内容的多维度,让学生的素养得到自然生长。
出处
《教育视界》
2023年第32期33-36,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“读者意识导向的高年段小学生跨媒介交流策略研究”(课题编号:B/2022/03/38)的阶段性研究成果。
