摘要
大观念内涵的逻辑包含观念的逻辑与概念的逻辑,观念的逻辑是对主观形象的联想而形成的,概念的逻辑是对客观抽象而形成的。观念形成具有时间、空间和主体的结构体系,当观念或者概念聚合为高度抽象的聚合概念时,就形成具有高度抽象性、核心性、统摄性、持久性、迁移性等思维特征的大观念,又称为大概念,其具有认识论、方法论和价值论三重意义。高中语文教材体系为人文主题和学习任务群双螺旋结构体系,需要运用观念的逻辑与概念的逻辑,通过“裂生”“聚生”及“衍生”的方式,形成主题式大观念结构体系与学习要素式大观念结构体系。
