“课堂革命”背景下“三阶八步”教学模式在数控加工实训中的应用

针对高职生源多元化、传统高职课堂教学模式不适用现代高职教育学情变化问题,在对高职教育“课堂革命”的内涵深度剖析的基础上,提出了“寓学于趣、任务驱动”教学策略,阐述了“三阶八步”教学模式的具体实施过程,介绍了课程思政、课证融通融入课程教学过程的措施,为高职院校开展“课堂革命”、推进教学模式改革、建设优质高效课堂提供参考。