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基于问题链的深度阅读课堂建构探索
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摘要
阅读是获取信息的主要途径,也是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径之一。浅层阅读关注记忆和理解,强调对知识的简单描述、记忆和复制。深度阅读关注运用、分析、评价和创造,要求学生在品味文本的基础上对文本进行解构、重构和创构,实现自我意义建构,注重学生对知识的内化过程,着眼于学生的长远发展。
作者
廖英
机构地区
武汉经济技术开发区汉阳三中
出处
《湖北教育》
2023年第33期71-72,共2页
关键词
深度阅读
课堂建构
思维品质
学生语言能力
知识的内化
记忆和理解
浅层阅读
实现自我
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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