摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)十分重视学生的整本书阅读,首次明确了目标、内容及要求,构建了各学段整本书阅读的内容体系和能力体系。而且小学语文统编版教材“快乐读书吧”板块,分别给不同年段的学生推荐了不同类型的图书,有机地将书籍的阅读与课内课文的学习进行整合,并引导学生尝试将课内掌握的阅读策略和方法迁移运用到整本书阅读中,以实现依托课内阅读带动课外阅读。但从实际阅读教学和目前小学生的阅读现状上来看,激发小学生阅读整本书的兴趣,并保持阅读的热情,仅仅依靠读前推荐、读中推进、读后交流这三堂阅读课是远远不够的,还需要教师在阅读书目的训练要素、阅读主体的个性学情、阅读展示的多种途径等方面下功夫。
