融入课程思政元素的社区护理学教学实践

Practice of Integrating Ideological and Political Education in Course of Community Health Nursing

目的:探讨融入课程思政元素的社区护理教学实践效果。方法:选取79名2020级护理本科生为教学对象,采用体验式学习模式,同时融入与社区护理学课程目标契合的思政元素,通过课程满意度问卷和基于学生学习体验的课程教学质量评价问卷及反思报告分析评价教学实践效果。结果:学生对教学内容、教学组织和设计、师生交流方面认可度较高,满意度在92.41%~96.20%。学生对课程教学质量评价问卷中教学组织有效性、主动与合作学习、学习收获、师生互动水平、课程挑战度5个维度评价得分依次为(4.51±0.51)分、(4.43±0.63)分、(4.37±0.67)分、(4.31±0.62)分和(4.30±0.62)分。结论:融入课程思政理念的社区护理教学实践,可以为学生提供良好的学习经历,有助于培养科学精神、职业精神和个人品格,获得学生的认可。