自主学习视域下的高中英语单元整体教学设计

自主学习模式有利于激发学生的学习动机,形成个性化的学习策略,提升自我效能感。在英语教学中,教师按照“先输出,后输入”的逆向思维设计教学活动,可通过“输出—输入—输出”的循环链解决传统教学中“学用脱离”的问题;并通过“驱动—促成—评价”的教学流程实现教、学、评的三位一体。本文以人教版必修二第4单元为例介绍了自主学习视域下的单元整体教学设计的实际操作流程,即:依照单元主题语境确立整体产出任务—关联教学内容确立课时子任务—设计课时教学活动链促成输出—利用多元评价检验目标达成情况。