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摘要 指向核心素养的劳动课程设计可遵循两条路径。第一种,直接指导型。所谓直接指导,就是把核心素养作为课程设计的基本框架,建构课程体系。这种方式是一种“自上而下”的课程设计思路,核心素养支配了整个劳动课程设计,从核心素养到劳动素养,以培养劳动素养目标为导向,到劳动课程内容选择与组织,再到劳动课程评价,逐层推演,强调各个环节环环相扣、彼此互动。这种建设路径适合劳动课程体系不完善、不成熟的学校。
出处 《人民教育》 北大核心 2023年第22期32-32,共1页 People's Education

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