摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步强调了阅读在语文学习方式变革中的重要性。课程标准明确将整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,鼓励学生将整本书阅读从课内向课外延伸。基于任务群的理念,我们探索并制定了小学高年段“基点始于课内的单阅读课文+重点使用策略共读书目+选择策略进行个性化阅读+分享、交流”的“衔接+进阶”整本书任务群阅读模式。
出处
《人民教育》
北大核心
2023年第22期75-76,共2页
People's Education
基金
广东省中山市教育科研2020年度项目课题“小学高年段整本书阅读策略研究”(B2020188)阶段性成果。
